USO DE LAS MAYÚSCULAS
Como es de conocimiento de todos, las reglas básicas de uso de las
mayúsculas son las siguientes:
·
Se usa mayúscula al principio de un escrito.
·
Después de punto y seguido, punto y aparte.
·
Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a
animales.
·
Los nombres geográficos.
·
Generalmente, después de dos puntos.
Pero hay más casos especiales:
MAYÚSCULAS EN CASOS ESPECIALES |
|
|
REGLA |
EJEMPLO |
|
Los sobrenombres que designan a determinadas personas. |
el Libertador, el Mariscal de Ayacucho, el Loco… |
|
Las advocaciones a
la Virgen |
Guadalupe,
Quinche, la Churonita… |
|
Los atributos Divinos |
Santo, Redentor, Monseñor, Pastor… |
|
Los sustantivos y
adjetivos que componen el nombre de entidades, instituciones, organismos,
partidos políticos, etc. |
Tribunal Supremo
Escolar, Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social, Unidad Popular… |
|
La primera letra del título de cualquier obra. |
Las catilinarias, Las cruces sobre el agua, Huasipungo… |
|
Los sustantivos y
adjetivos que forman el título de las publicaciones periodísticas. |
Revista Diners,
Vistazo, El Comercio… |
|
Los nombres de disciplinas científicas cuando se las
toma como tales. No en los casos que se toma como una generalidad |
Soy profesora de Literatura. Me gusta la literatura. |
|
Los nombres de
fechas, etapas cronológicas, épocas, acontecimientos históricos, movimientos
religiosos, políticos y culturales. |
10 de Agosto, 9 de
Octubre, el Renacimiento, la Antigüedad, la Revolución Francesa… |
|
USO DE LA COMA
|
|
|
REGLA |
EJEMPLO |
|
Se emplea la coma para separar miembros gramaticales
equivalentes (sustantivos, adjetivos, verbos) a excepción de que medie entre
ellos las conjunciones y, e, ni, o, u. |
Los niños, jóvenes, adultos y ancianos debemos respetarnos
mutuamente. |
|
Se escribe la coma
para separar el vocativo del resto de la oración. |
Damas y caballeros, están a punto de presenciar un espectáculo nunca antes
visto |
|
Los incisos que interrumpen una oración, ya sea para
ampliar o aclarar lo dicho, ya sea para mencionar autor u obras citados, se
escribe entre comas. |
Ella es, entre mis amigas, la más querida. |
|
Se usa la coma
para separar frases de corta extensión. |
A la vida hay que
apreciarla, cuidarla como una planta, mantenerla con esperanza
y alegría. |
|
En los casos en que se omite el verbo, porque ha sido
anteriormente mencionado o porque se sobreentiende, se escribe en su lugar la
coma. |
Los trabajadores del campo luchan por sus tierras, los banqueros,
por su dinero. |
|
Los enlaces, pero,
mas, aunque, si no, esto es, es decir, o sea, en fin, por último, sin
embargo, no obstante, además, en tal caso, por lo tanto, en cambio, en primer
lugar, etc. van entre comas si están en el medio de la oración y si inician
se separa del resto de la oración con una coma. |
Los pueblos de
Latinoamérica luchan por rescatar la naturaleza, en cambio, las
potencias la destruyen cada día.
No obstante,
es necesario luchar por lo que pensamos. |
EL DOCENTE Y LA REORGANIZACIÓN
DE ACTIVIDADES POR EL CONFINAMIENTO.
Los docentes cuando inició la pandemia se vieron obligados a buscar nuevas estrategias para guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje es por ello que investigaron acerca de los medios telemáticos de mayor aceptación, factibilidad y de fácil manejo tanto para los docentes como para los estudiantes, al inicio muchos de ellos tenían escasa experiencia en el uso de las plataformas virtuales y poco a poco a través de la auto preparación o por cursos virtuales dictados por el Ministerio de Educación lograron el manejo de las tecnologías como el Zoom, Google Meet, Microsoft Teams entre otras, las mismas que contribuyeron en el trabajo diario de los docentes para así poder llegar con el conocimiento a los estudiantes y también para ayudar en su entorno familiar con esta nueva forma de guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Al igual que los docentes también los padres de familia, no tenían conocimiento del uso de las plataformas virtuales, es por ello que resultaba difícil el impartir clases en esta nueva modalidad, pero la necesidad obligó a todos a capacitarse y a aprender pero al mismo tiempo la falta de recursos económicos limitaba mucho el trabajo del docente por cuanto no todos los estudiantes contaban con una computadora, o un teléfono inteligente y mucho menos con internet pero a pesar de todo ello los padres de familia, haciendo grandes esfuerzos lograron en su mayoría adquirir todos los materiales necesario para la educación de sus hijos, pero no todo fue perfecto por cuanto se pudo evidenciar que la pandemia ocasionó grandes inconvenientes en los hogares debido a que no tenían fuentes de trabajo peor aún ingresos económicos y muchos de ellos tenían dispositivos móviles pero los compartían entre dos o tres hermanos, esta situación perjudicó mucho el aprendizaje de los estudiantes por cuanto al estar en distintos grados chocaban los horarios y no se abastecían para poder recibir clases con normalidad.
A pesar de todos los esfuerzos del docente, las clases virtuales han generado disconformidad en los estudiantes, ya que esta modalidad no les permite interactuar directamente, razón por la cual hace que presten poco interés por aprender y peor aún con las políticas que dieron a conocer que nadie perderá el año lo que provocó que los estudiantes se dedicaran en las horas de clase a jugar videojuegos, ingresar a las redes sociales y otras actividades menos a prestar atención al docente razón por la cual muchos de ellos no presentan portafolios o evidencias del trabajo realizado en sus hogares y los docentes por más esfuerzos que han realizado no han logrado contactarles, pero también es necesario destacar el rendimiento de muchos estudiantes que a pesar de las circunstancias se encuentran comprometidos por aprender y ser entes positivos, participativos y responsables en el cumplimiento diario de sus tareas y esto se debe a que existen padres muy responsables que en los hogares han contribuido muchísimo para ayudar en la labor del docente.
Desde el ámbito docente nos preguntamos, qué va a pasar después de la pandemia en el contexto educativo.
Después de la pandemia, los docentes van a tener una
tarea muy difícil para nivelar conocimientos y desarrollo de destrezas en los
estudiantes puesto que bajo esta modalidad no se ha alcanzado grandes logros y
los conocimientos no son significativos ya que ha hecho mucha falta la guía
presencial del docente para encaminar el proceso de enseñanza aprendizaje, el
esfuerzo de los padres es muy reconocido en esta nueva forma de enseñar pero
muchos de ellos manifiestan que la enseñanza no es igual , que los niños/as no obedecen, no quieren cumplir con las tareas y
muchos de ellos se han visto en la necesidad incluso de obligar a sus hijos a
que cumplan con sus trabajos escolares.
Además, se puede manifestar que las destrezas no se
han desarrollado en su totalidad por cuanto la evaluación no ha sido aplicada
verdaderamente como debe ser: antes, durante y después del proceso de
enseñanza- aprendizaje que permita evidenciar verdaderos logros en los
estudiantes, es por ello que muchos de ellos expresan que ya quieren regresar a
las escuelas y colegios porque en las casas no aprenden nada puesto que los
medios tecnológicos nunca podrán suplantar al docente.
Que aspiramos al retornar a clases.
En
este nuevo año lectivo, todos aspiran regresar en forma presencial a las aulas,
puesto que los estudiantes en su mayoría no cuentan con la tecnología necesaria
especialmente en los sectores rurales, ya que debido a la ubicación geográfica
la señal del internet es pésima y muchos de ellos se han visto obligados a
bajar al centro de la ciudad para poder continuar con sus estudios.
Para
que la educación sea presencial el estado debe buscar nuevas alternativas, así
como también suministrar la vacuna a toda la población lo más pronto posible,
para poder regresar a la normalidad sin ningún peligro y de esta manera también
poder reactivar la economía de nuestro país que tanta falta nos hace.
LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA
Efectos psicológicos asociados con el COVID
La educación ha ido cambiando rápidamente a medida que el coronavirus se ha ido instaurando en todo el mundo, el virus ha trasformado la forma en que se imparte la educación, ahora el hogar de cada estudiante se ha convertido en su aula de clase, esto tras las necesarias regulaciones que han sido efectuadas. Por otro lado, es previsible que todo esto arrastre un impacto en el bienestar físico y psicológico en los estudiantes derivados del confinamiento. Entre ellos tenemos los efectos psicológicos de tipo emocionales, cognitivos y conductuales
Una de las medidas que se llevó acabo para frenar la propagación del corona virus fue el cierre completo de las aulas de educación, medidas que llevaron a la búsqueda de estrategias de enseñanza como es el aprendizaje vía online, tomando en cuenta que la etapa escolar es significativa en el crecimiento del estudiante, la interrupción del proceso enseñanza – aprendizaje en las aulas de clase lleva a encontrarnos con grandes desafíos como es la capacidad de las familias para la enseñanza desde sus hogares y que tan efectivo resulta el entorno virtual para la salud mental y emocional de los estudiantes, ya que los mismos pueden desencadenar los siguientes efectos psicológicos entre ellos tenemos: emocionales, cognitivos y conductuales.
EMOCIONALES: La pandemia y el confinamiento pueden ocasionar grandes niveles de estrés emocional, cuadros que pueden ser generados por el miedo a ser contagiados, pérdida de la rutina, irritabilidad ante la ausencia del contacto social y físico. Todos los estudiantes están adaptándose a las nuevas exigencias de una educación virtual, como también a nuevas maneras de relacionarse con sus compañeros de aula.
COGNITIVOS: el miedo de los estudiantes se incrementa al ver truncado su futuro ya que los estudiantes deben enfrentar al desafío de continuar con sus estudios porque muchos padres de familia perdieron sus empleos.
CONDUCTUALES: Durante la pandemia han existido cambios abruptos para los estudiantes, situaciones que han desencadenado síntomas conductuales entre los más persistentes: alteraciones en el sueño, rabietas, rebeldía, hiperactividad, dificultad para concentrarse, hábitos poco saludables como el sedentarismo y el desorden alimenticio han sido uno de los problemas más frecuentes en el aislamiento, sin embargo esto podría intensificarse por la presencia de conductas violentas y rebeldías constantes, se debe estar alerta a problemas de aislamiento social y vigilar el consumo de sustancias.
La salud mental y emocional de los niños y adolescente en tiempo de pandemia son importantes para la salud dentro y fuera de las aulas. La salud mental ha sufrido muchos cambios por lo que es importante estar atento a estas reacciones, fomentar una correcta comunicación, preguntarles a los niños y jóvenes cómo se sienten, cuál es la causa de una determinada emoción, siempre respetando su privacidad y tiempos, para que se sientan libres de comunicar sus inquietudes en el momento oportuno.
LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA
Efectos psicológicos asociados con el COVID
La educación ha ido cambiando rápidamente a medida que el coronavirus se ha ido instaurando en todo el mundo, el virus ha trasformado la forma en que se imparte la educación, ahora el hogar de cada estudiante se ha convertido en su aula de clase, esto tras las necesarias regulaciones que han sido efectuadas. Por otro lado, es previsible que todo esto arrastre un impacto en el bienestar físico y psicológico en los estudiantes derivados del confinamiento. Entre ellos tenemos los efectos psicológicos de tipo emocionales, cognitivos y conductuales
Una de las medidas que se llevó acabo para frenar la propagación del corona virus fue el cierre completo de las aulas de educación, medidas que llevaron a la búsqueda de estrategias de enseñanza como es el aprendizaje vía online, tomando en cuenta que la etapa escolar es significativa en el crecimiento del estudiante, la interrupción del proceso enseñanza – aprendizaje en las aulas de clase lleva a encontrarnos con grandes desafíos como es la capacidad de las familias para la enseñanza desde sus hogares y que tan efectivo resulta el entorno virtual para la salud mental y emocional de los estudiantes, ya que los mismos pueden desencadenar los siguientes efectos psicológicos entre ellos tenemos: emocionales, cognitivos y conductuales.
EMOCIONALES: La pandemia y el confinamiento pueden ocasionar grandes niveles de estrés emocional, cuadros que pueden ser generados por el miedo a ser contagiados, pérdida de la rutina, irritabilidad ante la ausencia del contacto social y físico. Todos los estudiantes están adaptándose a las nuevas exigencias de una educación virtual, como también a nuevas maneras de relacionarse con sus compañeros de aula.
COGNITIVOS: el miedo de los estudiantes se incrementa al ver truncado su futuro ya que los estudiantes deben enfrentar al desafío de continuar con sus estudios porque muchos padres de familia perdieron sus empleos.
CONDUCTUALES: Durante la pandemia han existido cambios abruptos para los estudiantes, situaciones que han desencadenado síntomas conductuales entre los más persistentes: alteraciones en el sueño, rabietas, rebeldía, hiperactividad, dificultad para concentrarse, hábitos poco saludables como el sedentarismo y el desorden alimenticio han sido uno de los problemas más frecuentes en el aislamiento, sin embargo esto podría intensificarse por la presencia de conductas violentas y rebeldías constantes, se debe estar alerta a problemas de aislamiento social y vigilar el consumo de sustancias.
La salud mental y emocional de los niños y adolescente en tiempo de pandemia son importantes para la salud dentro y fuera de las aulas. La salud mental ha sufrido muchos cambios por lo que es importante estar atento a estas reacciones, fomentar una correcta comunicación, preguntarles a los niños y jóvenes cómo se sienten, cuál es la causa de una determinada emoción, siempre respetando su privacidad y tiempos, para que se sientan libres de comunicar sus inquietudes en el momento oportuno.
¿CÓMO SE EMPIEZA A USAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN?
Toda invención surge de la necesidad, en cuanto a los signos de puntuación no es la excepción, aquí se resume su origen: En los primeros textos Griegos y latinos no se separaban las palabras ni se usaban signos de puntuación, y quedaban a juicio del lector adivinar donde terminaba una palabra o frase y comenzaba otra. Como la lectura se realizaba en voz alta, antes de leer se estudiaba el texto para poder hacer las pausas donde correspondía. En esa época hubo algunos intentos de crear marcas para separar las ideas, pero sin éxito. No fue sino hasta la Edad Media que se incorporaron los signos de la puntuación a la escritura, debido a "la necesidad de marcar sobre el papel ciertas inflexiones de la voz que daban sentido al discurso oral, pero que no veían reflejadas en la escritura. El origen de los signos de puntuación provendría, de una necesidad: la de reproducir fielmente la lengua hablada, evitando en la medida de lo posible la ambigüedad y el equívoco". Estos signos, al igual que la separación entre palabras y las letras mayúsculas, quedaron fijados de manera definitiva con la invención de la imprenta en el siglo XV.(Ministerio de Educación 2016)
ACTIVIDAD1:
Te propongo a que leas el siguiente texto y escriba como puntuaría el texto en el caso de cada una de estas personas: el sobrino Juan, el hermano Luis, el sastre y los jesuitas. Comparto mis propuestas con mi familia o compañeros.
¿CÓMO INTERPRETAR ESTE CONFUSO TESTAMENTO?
Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente testamento sin signos de puntuación:
"Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre nunca de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo". El juez encargado de resolver reunió a los posibles herederos, es decir, al sobrino Juan, al hermano Luis, al sastre y a los jesuitas. Les entregó una copia del confuso testamento para que le ayudaran a resolver el dilema.
(Cómo lo hiso cada uno?
HABLEMOS DE SINDROMES
El objetivo de esta investigación es dar a conocer una visión general y especificar los trastornos generalizados del desarrollo, cubriendo una gran cantidad de características en el retraso y alteraciones en las áreas del desarrollo, esto da como resultado una deficiencia en las áreas sociales y cognitivas, los trastornos incluidas en esta categoría son: Autismo, Asperger y Rett.
En primer lugar tenemos el autismo, es un trastorno generalizado del desarrollo que afecta a niños y a niñas que se caracteriza por la deficiencia en el proceso de la interacción social, problemas en la comunicación y también presenta un conjunto de conductas estereotipadas. El niño con estas características no mantiene una buena relación social, por lo contrario prefiere jugar con un objeto de manera repetitiva, por otro lado estos niños presentan un déficit en la comunicación y les causa dificultades al momento de iniciar un dialogo, presentando una insuficiencia en la comprensión del lenguaje.
Trastorno de asperger, este presenta deficiencias en el área social y en las relaciones interpersonales, por otro lado existe también una deficiencia marcada en el uso de múltiples comportamientos no verbales tales como contacto visual, expresión facial, posturas del cuerpo y gestos para regular la interacción social teniendo una deficiencia para hacer frente a circunstancias nuevas. Cabe mencionar que el niño con este síndrome no posee un retraso cognitivo clínicamente específico dando como resultado una cognición promedio o superior.
Por último tenemos el síndrome de Rett, este es un trastorno genético muy poco común que se da casi exclusivamente en las niñas causando retraso mental, afectando al niño a medida en la que se desarrolla su cerebro, es así como este síndrome provoca una invalidez creciente a la hora de usar los músculos para mover los ojos y el cuerpo y también para hablar.